• С 2010 года .
• Технологические карты для старшей русскоязычной группы на. По программе Зерек бала и Ал
• Зерек бала программа обучения и развития детей 3-5 лет. Для средней группы /file/273327/ Для старшей группы /file/373443/ Для.

Комплект стоит 4. Высылаю часть для знакомства. Все в электронном варианте. Лекарство Пилобакт Инструкция.

Основная цель планирования — обеспечить выполнение «Программы воспитания в детском саду» для каждой возрастной группы детского сада. Циклограмма планирования организация жизни и воспитания детей. Группа: Средняя.Область: Познание.Подобласть: Экология.Тема: «Воздух-неведимка».

Продам технологические карты и циклограммы по средней группе. Программа "Зерек бала".

Планирование и организация воспитательно - образовательного процесса дошкольного образования. Консультация «Планирование и организация воспитательно – образовательного процесса дошкольного образования»Существуют следующие виды планирования воспитательно- образовательной работы: 1. Планирование организованной учебной деятельности- перспективно – тематический план на год по видам деятельности   - перспективно – тематический план организованной учебной деятельности на месяц согласно расписанию- технологическая карта организованной учебной деятельности 2.

Рекомендации по составлению циклограмм . Методические рекомендации к программе «Зерек бала» разработаны с целью. В) программа воспитания и обучения детей от 3 до 5 лет «Зерек бала». Организованной учебной деятельности для средней группы.

Продам технологические карты и циклограммы для средней и второй младшей группы по программе "Зерек бала". Комплект стоит 4000 .

Планирование воспитательной деятельности: - циклограмма организации жизни и воспитания детей. При составлении перспективно - тематического планирования необходимо учитывать педагогическую нагрузку каждого вида деятельности, сопоставлять с расписанием ОУД, следить за еженедельным чередованием видов деятельности. Министерством образования и науки Республики Казахстан рекомендованы следующие программы: «Зерек бала», «Ал. С сентября 2. 01. Государственным стандартом дошкольного воспитания и обучения . Данный план составляется 1 раз в год, с указанием темы занятия, количества часов, отведенных на данную тему, даты проведения и указанием литературы. Далее воспитатель составляет перспективно – тематический план на месяц, согласно расписанию занятий.

В данном плане указывается день недели, образовательная область, к которому относиться вид деятельности, название вида деятельности, тема занятия, литература, с указанием страницы. Каждый день недели заполняется  по расписанию занятий. Технологическая карта – это алгоритм организованной учебной деятельности, обладающий высокой степенью воспроизведения этапов, управленческих действий воспитателя и деятельности детей, способствующий достижению результата процесса обучения и воспитания. Технологические карты обеспечивают технологизацию педагогического процесса, помогают педагогу определить цели организованной учебной деятельности с позиции ожидаемого результата, предусматривают этапы деятельности. В технологической карте указывается образовательная область, к которой относится вид деятельности, подобласть или раздел (название вида деятельности), тема занятия, цель занятия, материал к занятию, билингвальный компонент  (т.

Далее составляется таблица со следующими графами: Этапы деятельности, действия воспитателя, действия детей. Этапы деятельности включают в себя 3 этапа: 1. Мотивационно – побудительный этап. Организационно – поисковый этап. Рефлексивно – корригирующий этап   На мотивационно – побудительном этапе педагог мотивирует детей, вызывает интерес к данному виду деятельности. Это может быть сюрприз, беседа, загадки, художественное слово, музыка и др. В графе «Действия детей» записывает предполагаемые действия детей.

Рефлексивно – корригирующий этап – это своего рода итог занятия, где можно предложить детям различные виды деятельности по теме занятия. В конце педагог отражает ожидаемые результаты: то есть, что дети должны знать, о чем иметь представление и что уметь по окончанию занятия.

Вид деятельности, через который реализуется вариативный компонент должен планироваться: перспективно- тематический план, технологические карты каждого занятия. Циклограмма есть своего рода матрица, предусматривающая рациональное распределение детской деятельности в рамках недели в логике интеграции пяти образовательных областей на основе примерного распорядка дня  (режима) и примерного распределения организованной учебной деятельности (сетки); При организации педагогического процесса педагогам- воспитателям необходимо обязательно сопоставлять сетку организованной учебной деятельности и циклограмму деятельности для того, чтобы увидеть целостность и взаимосвязь двух направлений педагогического процесса, обусловленного интеграцией пяти образовательных областей. Для составления циклограммы необходимо иметь: - Игровой  и дидактический материал к играм, серии развивающих и других  игр,- картотеку дидактических игр- словесных игр- сюжетно – ролевых игр- подвижных игр- картотеку прогулок- картотеку дыхательных гимнастик- серию развивающих игр- комплексы утренних гимнастик- утренние круги. В циклограмме реализуются те образовательные области, которые в течении дня не реализовались в организованной учебной деятельности. Циклограмма ведется  в течении дня, согласно режима дня. Циклограмма включает следующие разделы: «Здравствуйте, дети!» - утренняя гимнастика, утренний круг, игры дидактические, словесные, развивающие и игры по желанию детей.

Игра!» - сюжетно – ролевые, творческие, развивающие, дидактические и другие игры, свободную самостоятельную деятельность детей. Здесь же может быть включено чтение детской литературы, просмотр познавательных мультфильмов.«Скоро в школу» - индивидуальная работа с детьми в свободное время«По труду и плоды!» - хозяйственно – бытовой труд в центрах активности«До свиданья, детский сад!» - работа с родителями, индивидуальные беседы, консультации, домашние задания.

Примерное планирование одного дня в циклограмме организации жизни и воспитания детей. Образовательная область: «Познание», «Социум» ( в циклограмме указывается те области, которые не реализованы в учебной деятельности и соответственно подбираются игры и виды деятельности)                                                  «Здравствуйте, дети!»Утренний круг «Приветствие»Цель: сплотить детей и создать атмосферу группового доверия.

Воспитатель обращается к ребенку с приветствием на казахском языке «. Ребенок отвечает на казахском языке «.

К следующему ребенку воспитатель обращается с приветствием на английском языке, ребенок отвечает на английском языке. Воспитатель обращается к детям с приветствием на русском языке: «Доброе утро, дети!». Дети взявшись за руки произносят: «Доброе утро, солнце и птицы! Доброе утро, улыбчивым лицам! Пусть каждый будет добрый, доверчивый,Пусть доброе утро длится до вечера!». Дети улыбаются друг другу. Воспитатель задает детям вопросы на русском и казахском языке: - Жылды?

Воспитатель объявляет детям программу дня. Проводится деление детей на подгруппы. Утренняя гимнастика комплекс .

Развивать двигательную активность, ловкость, быстроту. Гигиеническиепроцедуры: прививать культурно – гигиенические навыки – учить правильному мытью рук с мылом.«Приятного аппетита»Обед. Игровое упражнение «Витамины наши друзья»Цель: продолжать знакомить детей с полезными свойствами пищи, составляющих продуктах.